Nikšićani podržavaju uvođenje Filmske kulture u škole

Od školske 2027/2028. godine „Filmska kultura“ biće uvedena kao izborni predmet za učenike sedmog ili osmog razreda osnovne škole u Crnoj Gori. Predmet će trajati jednu školsku godinu, sa jednim časom sedmično, a učenici će kroz njega učiti o filmskom jeziku, žanrovima, istoriji kinematografije, analizi filmova i kreativnom izražavanju.

Tim povodom pitali smo Nikšićane kako gledaju na uvođenje ovog predmeta, smatraju li da će biti zanimljiv učenicima i da li film treba da ima svoje mjesto u školskom programu.

Milica (24) smatra da je dobro što se učenicima pruža mogućnost da uče o filmu.
„Mislim da je to dobra ideja. Djeca svakako gledaju filmove i serije, pa je bolje da nauče kako da ih razumiju i analiziraju, a ne samo da ih gledaju.“

Marko (39) kaže da podržava predmet, ali smatra da je važno kako će se realizovati.
„Nemam ništa protiv, naprotiv. Mislim da može biti zanimljivo djeci, ali dosta zavisi od nastavnika i od toga da li će časovi biti praktični i interesantni.“

Jelena (18) smatra da bi učenicima ovakav predmet mogao biti zanimljiviji od klasične nastave.
„Mislim da bi dosta učenika voljelo da gleda filmove na času i razgovara o njima. Samo da ne bude da se sve svede na učenje teorije napamet.“

Nikola (27) kaže da film već ima veliki uticaj na mlade.
„Djeca danas provode dosta vremena uz različite ekrane, tako da mislim da je korisno da nauče da prepoznaju šta gledaju i da malo kritičnije posmatraju sadržaj koji im se nudi.“

Ana (42) kaže da nije sigurna koliko je novi predmet potreban.
„Ideja nije loša, ali mislim da u školama već ima dosta predmeta i gradiva. Ako će Filmska kultura biti izborni predmet, onda je dobro da učenici sami odluče da li ih to zanima.“

Petar (51) smatra da bi predmet mogao imati i praktičnu stranu.
„Bilo bi lijepo da djeca ne uče samo istoriju filma, nego da nešto i naprave. Da snime kratki film, napišu scenario ili naprave neku svoju priču. Tako bi im bilo mnogo zanimljivije.“

Sara (22) kaže da bi predmet rado pohađala da je postojao dok je išla u osnovnu školu.
„Meni bi sigurno bio zanimljiv. Volim filmove i mislim da je drugačije kada o nečemu što inače gledaš kod kuće možeš da razgovaraš i u školi.“

Vladan (46) kaže da još nije dovoljno upoznat sa programom.
„Čuo sam da će se uvesti Filmska kultura, ali nijesam pročitao šta će se tačno raditi. Ako bude više praktičnog rada i razgovora o filmovima, mislim da može biti korisno.“

Marija (33) smatra da predmet može doprinijeti razvijanju kritičkog mišljenja kod djece.
„Film može dosta da utiče na djecu, pa mislim da nije loše da nauče da razlikuju kvalitetan sadržaj od onoga što samo privlači pažnju. To može biti korisno i van škole.“

Luka (20) kaže da bi sve zavisilo od izbora filmova.
„Ako budu birali zanimljive filmove koje mladi stvarno žele da gledaju, biće dobro. Ako im budu puštali nešto što ih uopšte ne zanima, teško da će voljeti predmet.“

Ivana (37) smatra da je važno da se film posmatra kao umjetnost, a ne samo kao zabava.
„Mislim da djeca treba da nauče da film nije samo nešto što pogledaš da bi ubio vrijeme. Iza svakog dobrog filma postoji priča, način snimanja, gluma, muzika i mnogo toga o čemu se može razgovarati.“

Stefan (29) kaže da bi predmet mogao biti posebno zanimljiv učenicima koji žele da se bave kreativnim poslovima.
„Možda neko dijete baš kroz ovaj predmet otkrije da želi da se bavi režijom, glumom, kamerom ili pisanjem. Zato mislim da treba dati prostor takvim stvarima.“

Maja (55) kaže da podržava uvođenje novih sadržaja, ali uz određenu mjeru.
„Svaki predmet koji djeci može proširiti vidike je dobrodošao. Samo ne treba pretjerivati i praviti od svega dodatno opterećenje za učenike.“

Ognjen (31) smatra da će interesovanje učenika najbolje pokazati da li je predmet opravdan.
„Pošto je izborni, mislim da će se brzo vidjeti koliko ga učenici žele. Ako bude dovoljno zainteresovanih i ako im časovi budu zanimljivi, onda je to pun pogodak.“

Uvođenje „Filmske kulture“ otvara prostor za drugačiji pristup obrazovanju, posebno u vremenu kada djeca i mladi veliki dio sadržaja konzumiraju upravo putem ekrana. Dok jedni smatraju da je riječ o korisnom načinu da učenici razvijaju kreativnost i kritičko mišljenje, drugi upozoravaju da je najvažnije da predmet ne postane još jedno opterećenje. Konačan utisak, ipak, najviše će zavisiti od toga kako će izgledati sami časovi i koliko će uspjeti da zainteresuju učenike.