Crnogorski đaci ne primijenjuju znanje u praksi

Na okruglom stolu održanom juče u Crnogorskoj akademiji nauka i umjetnosti (CANU), na temu analize rezultata međunarodnog testiranja učenika (PISA 2015), ocijenjeno je da đaci u našoj zemlji imaju znanje, ali ne umiju da ga primijene u praksi.

Prema posljednjoj, trogodišnjoj međunarodnoj provjeri dostignuća učenika, petnaestogodišnjaci iz Crne Gore zauzimaju 56. mjesto na svijetu, saopšteno je iz CANU.

“Rezultati govore da bi trebalo da promijenimo metod rada, da ne učimo djecu da znaju činjenice, nego da nauče da ih koriste”, saopštio je akademik Slobodan Backović.

Backović smatra da nema smisla iznova provjeravati znanje učenika, a da pritom, uz izvještaje o prethodnim testiranjima, ne budu kreirane i preporuke.

“Testiranja nemaju smisla, ako ne mijenjamo ništa”, istakao je on.

Crna Gora je nisko kotirana na PISA listi, a prema Backovićevim riječima, posljednji rezultati pokazuju da djeca nemaju strpljenja da čitaju pitanja.

“A to može biti posljedica i načina života koje vode van škole, u porodicama i društvu. Niko nema vremena da se usredsredi na neki problem”, saopštio je akademik.

Backović je kazao da je neophodno uvesti promjene i na univerzitetima koji obrazuju prosvjetne radnike.

On je dodao da je neophodno predvidjeti reformom određene promjene u samom sistemu obrazovanja, kako bi kadrovi školovani izlazili na tržište rada.

“Nivo formalnog obrazovanja u svijetu opada, a neformalnog raste i mi se moramo pomiriti sa tim”, kazao je akademik Momir Đurović.

Komentarišući rezultate đaka iz Singapura, koji su prvi na PISA listi, on je kazao da je Singapur uveo cjelodnevno obrazovanje.

“Samo to može donijeti rezultate. Djeca iz Singapura iz škole kući ne nose ništa, a u svojim domovima stiču neformalno obrazovanje”, kazao je Đurović.

Akademik Đurović smatra i da u izradi udžbenika ne bi trebalo da učestvuju isključivo univerzitetski profesori. Govoreći iz iskustva koje danas imam radeći sa unučadima, on je kazao da djeca u crnogorskim školama danas ne uče nikakva pravila i da testove rade na osnovu urađenih primjera.

“Kakav nam je sistem obrazovanja, mi smo odlično prošli na PISA testiranju,” ocijenio je Đurović.

Iz Ministarstva prosvjete poručuju da bi za postizanje boljih PISA rezultata trebalo popraviti kvalitet nastave, te najavili formiranje multidisciplinarnog tima koji bi pratio realizaciju tog plana.